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“谣心飞扬”社团活动总结
日期:2019-05-30 作者:王初梗 阅读次数:126次

“谣心飞扬”社团活动总结

王初梗

童谣是中国民族文化宝库中的一颗明珠,在悠久的历史尘埃中也难掩其美。童谣的历史最早可追溯到三千年前的战国时期。中国童谣流传地域之广、流传年代之久、内容之丰富早就引起中外学术界的广泛注意,与之有关的著述、文集数量惊人。几乎每一代人都有自己的童谣,童谣充满了美好的童趣,带给人们童年的回忆。哼唱朴素无华、音韵和谐、节奏多变、语句简练、琅琅上口、易懂易记、幽默诙谐又涉及动物、生活常识、语言、游戏、忆旧等各种内容的童谣成为许多过来人童年、少年时的必读课。

在“童谣伴我成长”社团中,孩子们都都有收获!

1.通过童谣的学习,让孩子们走近童谣,认识童谣,接受童谣,发扬童谣;通过自身的学习,使童谣文化得以长久地流传下去。希望我们大家的共同努力,能把地区的这一特色语言让大多数人了解熟知。

2.使学生初步掌握童谣的内容、特点、功能,弘扬中华民族优秀的民俗文化,满足学生好闹、好动、好新奇的天性,培养学生的言语智慧和综合能力,提高学生的思想道德素质,让学生充分享受童年的多彩与快乐。

3.在学生开始接触语言文字之初,利用生动有趣、文字浅显、结构整齐、琅琅上口,易于接受的瑞安童谣形式,培养其阅读兴趣,帮其积累语言,发展朗读和口语能力,体验遣词造句。

4.通过一系列言语实践活动引导学生用纯净的心灵去感受世界的真、善、美,用自己的双眼去看世界的纷繁与陆离,通过童谣的学习,欣赏美,创造美。

5.逐步指导学完用童谣的形式记录丰富的童年生活,坚持学生的自主选择和主动探究,发展学生的实践能力,发展其对知识的综合运用和创新能力,为学生个性充分发展创造时空。

6.通过学习地方童谣,提升学生的言语智慧,包括言语知觉、言语记忆、言语思维、言语情感、言语个性等素养及其综合。

组织孩子们以童谣和童谣歌曲为内容,创作各种形式的表演,如以朗诵、说唱、等形式,举行朗诵会、绘本比赛。学生中广泛宣传,寓教于乐,让一首首文明童谣在孩子们中间广为传唱,深深扎根在他们的心中,成为提高孩子们创新能力和语言表达能力的金钥匙。

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