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浅谈对学历案的认识
日期:2020-06-30 作者:黄晓雪 阅读次数:52次

浅谈对学历案的认识

经区实验小学九龙湾校区 黄晓雪

2020.5

去年刚加入教师队伍的我,可以说在入校之前,并没有听说过“学历案”这三个字。在我的印象中,老师的备课还是用老旧的“教案”“学案”。在这半年的教学时间里,虽然每节课都是用学历案的形式备课,但我对学历案并没有深入的认识,只是在模仿前辈的做法,照猫画虎。崔允漷教授的《学历案》对我有很大的启发。下面我就从什么是学历案说起,谈一谈我对学历案的认识。

一、什么是学历案

我们说学生的学习是在已有知识经验的基础上,构建新知识的过程。而作为老师的我们,必须要明确学生的知识经验有哪些,并在此基础上,提供支柱,引导学生主动构建新知识。“学历案”就是在充分分析班级学生知识经验的基础上,围绕某一课题,从期望学生“学会什么”出发,逆向设计“学生何以学会”的过程,以便学生自主建构或社会建构经验的专业方案。学历案是学生通向新知识的脚手架,也是学业质量检测的依据。

二、学历案的优点

首先,学历案充分体现了学生的主体地位。在设计学历案之前,首先而且必须考虑的一个因素就是:学情。这充分体现了学历案对学生知识经验的关注。学历案的设计过程中,学习目标、评价任务和学习活动的设计都是以学生为主体,既关注学生学习的过程,也关注学习的结果。

其次,教学的最终目的是学生的“学”。而学历案的呈现就是站在学生的立场,这不仅有利于学生明白本节课的学习目标、学习任务和活动过程,更有利于激发学生的主人翁意识,从“老师让我学”转变为“我要学”。

再次,学历案完整的呈现了一个教育片段。不同于传统的问题零碎化的教案、学案,学历案完整的呈现了一节课的学习目标、评价任务和学习活动以及他们之间的一致性。学历案围绕一个主题展开完整的学习,属于微课程设计方案。

最后,学历案充分体现了教学评一致性。学历案的设计首先是,在结合课标要求,充分考虑学情的基础上,确定本节课的目标。其次,与学习目标保持一致紧跟评价任务,以确保学习目标的实现。最后,根据学习目标设计教学活动。在这过程中始终保持目标、任务和活动的一致性。

三、如何编写学历案

第一步,确定主题与课时。主题的确定主要是根据各个教材的不同呈现,择优选择。这就要求我们在教学之前,吃透各个版本的教材,结合学生的实际情况来确定主题。这个主题要贯穿整节课的前后,是一个大情景。而不是一个小问题或者简短的开场。课时的确定要依据课标要求、教材和学情。

第二步,确定学习目标。学习目标的确定首先要依据课程标准要求,将课标中的核心概念转化为本节课的核心概念。将其中的行为动词转化为可观察、可测量、可评价的行为动词。并确定学习目标的表现程度。然后根据教材和学生学情,确定学习目标的行为条件,调整表现程度。学习目标的确定必须要注意一下几点:1、行为主体必须是学生,而不是教师。2、本着可操作可评估的标准行为动词必须清晰、明确。3、学习目标面对的是全体学生而不是个别学生。学生的知识基础和学习能力各不相同,所以,我们确定的学习目标要是所有同学都能达到的最低要求,而不是最高要求。4、学习目标不求多,要准而精,确保三分之二以上的学生都能完成。学习目标太多,学生会感到挫败感,这有违学历案设计的初衷。

第三步,设计评价任务。评价任务一般包括情景、知识点和任务要求。评价任务的使命是检测学习目标的达成,那么,他必须与学习目标相匹配,但是不用一一对应,可以是一个目标对应多个任务,也可以用多个任务来检测学习目标的实现。评价任务是给学生看的,让学生做的,学生必须得明白。所以评价任务的主体必须是学生,并且可以做适当举例或示范。另外,为了保证学生学习的整体性,评价任务的设计应该保证学生在课堂上有整块的时间学习,而不是零散的“对答如流”。

第四步,设计教学活动。教学活动的设计必须明确学法建议、课前预习和课中学习三部分。学法建议即学生达成学习目标可以通过哪些资源或方法,前期储备的哪些知识和完成本节课的目标相关等。课前预习即在课前规定时间内完成预习任务。课中学习即学生在已有知识经验和教师的引导下递进式的学习新知识或对新知识进行拓展。这个过程中必须体现学生自主构建或社会构建的真实过程。

第五步,设计检测作业。检测作业的设计要从整体出发,包括课前、课中、课后三方面的作业设计。作业可以是检测题、巩固题或者提高题。学生由此来巩固已学会的知识。

第六步,教学后反思。包括学生的学后反思和教师的教后反思。学后反思主要是指学生在教师的引导下梳理已经学过的额知识,反思学习的过程和成果。教后反思指教师在教学完成后,反思本节课的优点和需要改进的地方,并进一步完善改进。

我相信,学历案的变革可以让我们变得更加专业,让学生发展得更好。我相信,学历案的变革可以给课堂教学带来新的气象教学氛围更活跃。我相信,学历案的变革可以使学生从“老师让我学”转变为“我要学”!

 

 

 

 

 

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