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 2020-2021第二学期教导处工作计划
日期:2021-03-01 作者: 阅读次数:27次

 2020-2021第二学期教导处工作计划

本学期教导处工作将紧紧围绕并全面贯彻落实教体处、教研中心的工作精神,继续以教学评一致性研究为重点,以知美教育特色创建工作为中心,积极打造任务驱动型学本课堂,着力加强教师专业能力锤炼、提高教师的专业化水平,加强学生核心素养的提高。

重点工作:

一、以“教学评一致性”研究为重点,以课堂教学改革为重心,提高师生素养。

二、以“非遗文化探索”为特色,以“诗词年”系列活动为载体,继续做好特色创建。

三、以培养学生良好习惯为目标,强化教学常规管理,确保教学工作稳中创新。

四、聚焦课题研究——大课题“高端引领”,以教研促科研

五、以培养学生的科技素养为目标,切实做好科技节准备活动,为青少年科技大赛做好准备。

六、以“新教科研”为载体,继续做好智慧云平台和学校网站的资源开发利用

七、以提升学生身体素质为宗旨,组织好阳光体育大课间,规范音体美等课堂常规管理

 

一、以“教学评一致性”研究为重点,以课堂教学改革为重心,提高师生素养。

“教学评一致性”研究是我区、我校教育教学工作研究的重点,2021年我们的深入研究主要有两个重点:一是重在进行单元整体教学研究;二是重在课堂教学实践的研究,尤其是单元整体教学设计中的大情境、大任务、大问题(问题链)等如何在课堂教学中真正落地,如何真正撬动学生的高阶思维,实现深度学习。因此,本学期,我们重点做好上述两项重点工作,同时注重提高师生素养,即做好“两主两翼”深度研究

1主:深入进行主题单元整体教学的研究

2主:精打细磨任务驱动型学本课堂

1翼:青年教师成长锻造工程

2翼:学生学习惯养成工程

    具体措施如下:

(一)聚焦单元整体研究,攻重点

为做好“两主”深度研究,我们将继续发挥区各学科工作室中核心成员、学校骨干成员的引领带动作用,进而向全校教师推广辐射,以达到全校覆盖、全员参与、全学科共研。

为让研究切实落在每一位教师的教学实践中,我们计划利用学科长线教研的时间,充分发挥集体研究的智慧。具体做法是:从第一周的长线教研开始,语文数学学科每个年级推选一个最优的单元整体教学计划以及单元下的课时教学设计进行交流,其他学科不分年级推选一个最优的设计进行交流(我初步设想的是,推选的这个最优的单元跟优课的选拔、宋校布置的校本设计等充分结合起来,集大家的智慧真正研究出学科的精品单元设计)。

为真正促进全员的研究,彰显大家研究的成果,我们计划举行“主题单元教学设计”、“主题单元课例研究”,让全体教师真正“卷入”研究,不断拓展大家研究的深度、广度,最终形成校级“教学评一致性”研究教学方案成果。

具体安排:开学第一周语数学科从五年级开始单元整体教学设计交流(文稿+PPT),一次至少交流两个级部,其他按学科组进行交流。计划至少交流三轮,最终视研究成果而定。第七周进行“主题单元教学设计”大赛。第十五周各学科上交“教学评一致性”研究教学方案系列成果。

(二)立足课堂教学改革,破难点

“两主”的深度研究中,精打细磨任务驱动型学本课堂是难点。
    1.首先,骨干教师要能上好“优质课”

计划以区优课的选拔、新教师一年合格课展示、毕业三年教师达标课展示等为抓手,推动骨干教师、青年教师上好“优质课”。要求大家的备课能够充分展示我区、我校教学评一致性研究成果——上课要能体现学校“任务驱动型学本课堂”模型特色:以终为始,强调“大情境、大任务、大问题(问题链)等,师生在课堂能交互反馈式多维对话(生命活力),聚焦任务驱动下的学生高阶思维的诞生等等。

2.其次,全校教师要能上好“达标课”。

备课上严格按照教学评一体化设计基本要求检查教师备课,进行任务驱动的学习目标设计,大情境、大任务、大问题(问题链)、进阶活动设计等均要科学合理,嵌入评价设计等要有效。上课方面,所有老师均要遵循任务驱动学本课堂的流程:把目标转化为任务,把任务具体为问题,让问题驱动学习力。

在进行课堂教学实践研究中,既结合区“教学评一致性研究”的重点与难点,同时也紧密结合《威海市基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作方案》,如语文学科在情境研究方面要多下气力,每位语文教师至少完成一个经典课例设计。市里情境教育是面向全学科的,我们学校语文学科先趟出一条路子来,然后再慢慢向其他学科覆盖。

与此同时,结合上学期成绩不太理想的学科教师,采取不定期的推门听课:二年级语文:鞠青秀、张婷婷、谷婷;三年级语文:连幸、李鸿;四年级语文:单广菊。一年级数学:杨玉涵;三年级数学:刘姝琳;四年级数学:李书贤、杨玉良、王春颖;五年级数学:宋健。

同时,每月进行一次数学书写达标比赛,重点检查每个月学生的知识掌握情况和书写情况,便于平行班级进行比较,找出问题所在,及时查漏补缺。

总之,学校计划以全校大教研、学科长线教研为 “基石”,以主题单元、课时学历案教学设计评比等为“平台”,真正加强“两主”的深度研究,实现“教学评一致性”研究由局部到整体的突破,实现全校全员全学科全覆盖。

具体安排:第二、三周进行区优课选拔与磨课;第四周开始,毕业一年、三年的青年教师开始磨课,每周至少进行两轮磨课;第六周开始,全校教师推门课;第十二周,语文老师上交一个情境教育方面的经典课例。

(三)教师学生共同成长,展两翼

教师成长工程和学生学习习惯养成工程是以上两项重点工作完成的保障!教师没有过硬的科研能力、学生没有良好的学习习惯,学校的任何改革都无法收到好的效果。所以两项重点工程的有效实施其最终也必定能促教师及学生素养的提升。

 教师方面:“知美五心”工程,助力教师专业成长

知美静心:通过“悦读悦美”“拾光书屋”两大读书共同体,引领教师聚焦《追求理解的教学设计》《指向核心素养的逆向课程设计》等专业书籍,注重读书,丰富个人底蕴。通过各种校内校外学习,引领教师不断成长。

知美匠心:通过粉笔字钢笔字等基本功训练、教育教学论文评比、青年教师教学手记、青年教师周计划、青年教师成长系列活动(主要包括毕业第一年、第三年青年教师课堂展示、才艺展示、我的教育故事交流等),提高教师的专业素养,做一个有匠心的老师。

知美锦心:作为一名青年教师,必须有个人的专长、特长;有创造性、创新性;有才艺、有才能。计划将通过“最美朗读者”大赛、青年教师才艺展示等,展示青年教师非凡的“锦心绣口”,争做学生喜欢、爱戴的老师。

知美爱心、初心:引导青年教师通过师德学习、师德宣讲等加强思想道德修养;通过“我的教育故事”评比等,引领青年教师做一个细心、耐心、暖心的教师。  

开学第四周开始进行教师素养之“青年教师课堂展示打磨”;第九周进行“知美青春锦心——青年教师才艺展示;第十周邀请区教研员入校听青年教师展示课。第二周开始语、数、英科、其他学科分四组轮流进行“知美青春静心——‘悦读悦美”读书交流,每个学科一月一次。青年教师每月第三周周三第二节课进行一次“拾光书屋”读书交流活动,赛文超、辛露男做好统筹安排。读书交流稿电子版、纸质版均由教研组长收齐上交教导处。

学生方面:

1.引导学生能说会说

本学期重点推行各个学科的“小老师开讲”“小老师课前微演说”引导学生大大方方地站在课堂正中央,人人敢说、会讲、能评,使“小老师”逐渐成为实小课堂最亮丽的风景。

2.引导学生博学多才

“课前经典诵”“早晨诵读”“成语及古诗文诵读”等是我校促进学生素养提升的一系列传统活动,我们将继续推行。

具体安排:第一周在上学期基础上各班将小老师开讲、课前微演说学生的顺序排好,张贴在教室里以依次进行。第二周开始进行开讲展示并着手做好公众号。第三周、七周、第十一周分别进行学生素养之“一手好汉字”达标赛。第二周进行寒假古诗文诵读活动。第五周进行现场作文大赛。第九周三四年级进行朗读者大赛。第二、七、十一周进行小老师开讲风采展示。

 

二、以“非遗文化探索”为特色,以“诗词年”系列活动为载体,继续做好特色创建。

(一)进行物质文化遗产与非物质文化遗产的初探

1.物质文化遗产:进行甲骨文的初步研究。

美术学科:版画、雕刻(萝卜之类雕刻)、绘画(表现甲骨文的寓意)、书法(软笔书法书写甲骨文)

语文学科:以制作甲骨文书签、甲骨文硬笔书法、甲骨文的演变、我爱甲骨文朗诵等活动,引领学生探究甲骨文。

2.非物质文化遗产:

剪纸 :京剧系列(脸谱)、名著系列

书法:硬笔、软笔均以甲骨文为主

(二)六一做好“诗词年”系列活动

2021年,学校知美教育特色创建将以“诗词年”为特色活动,切实引领学生做到知书达理、美行成习。

1.诵读诗词:全校各班级充分利用晨诵与候课2分钟经典诵等时间进行唐诗宋词诵读。

2.探究诗词:各级部分别探究唐诗、宋词的鉴赏、相关作者、创作背景等,做探究唐诗宋词的个性研究。

3.绘画诗词:全校学生以唐诗宋词为主题,进行百米长卷的绘制。一二年级以唐诗为主;三四五年级以宋词为主。

4.创编诗词:鼓励学生新创诗词,一二年级是儿童诗为主;三年级以五言七言古体诗为主;四年级以现代诗为主;五年级以宋词为主,学生可自由创作。硬笔书法达标赛、“知世界美汉字”版块展示均以唐诗宋词为主要内容,各年级书写内容有层次、有主题。

5.诗词新唱:各班级抓紧时间准备班级节目,主要形式就是诗词新唱,用歌唱、舞蹈、吟咏等形式,让经典流传起来。也可以结合“经典咏流传”相关曲目。总之要求形式新颖灵活,班级全员参与,融以动作、道具、PPT等。届

时将邀请全体家长观看节目,所以班主任务必高度重视。详细内容见《实小2021六一活动方案》

具体安排:第八周进行探究诗词,第九周进行绘画诗词,第十周进行创编诗词比赛,第十一周、十二周进行诗词新唱班级汇演。

  三、以培养学生良好习惯为目标,强化教学常规管理,确保教学工作稳中创新。

(一)学生学习习惯养成化

开学第一天的微课各班再次集体学习《知美少年学习习惯要求》,进一步规范学生执笔姿势、读书姿势、发言气质、辩论交流气质等,继续规范候课2分钟要求以及下课习惯要求等,将各方面的学习习惯真正规范到位。

同时,学生学习习惯的养成重点在课堂。每位教师都要充分立足课堂学习,通过小组合作、小老师开讲等多种方式,激励学生自主地听、说、读、写、算、辩等,真正将学生的学习习惯落到实处。教导处将结合优课选拔、青年教师磨课、全体教师推门课等,对各班级学习习惯进行检查、公示,只有将学生各面的学习习惯真正落到实处,我们的课堂才能是高效的、有序的。

此外,通过上学期期末质量检测时进行的学生考试习惯评价来看,个别班级中个别学生考试的习惯确实很差,乱写、乱划,坐不住,不思考、不检验等。平时测试时,每位老师都要加强学生考试习惯的养成。

(二)教师工作常规细致化

每位教师依然要全心全力做好自己的日常教学工作:首先,提前备课、候课。其次,课堂角色定位准确:着力引导学生自主学习,着力进行小组合作、小老师开讲,着力提高学生的学习力,课堂不串讲、不包办。青年教师依然多听师傅、组内骨干教师的课,做到先听后上,听评课笔记不少于35篇;每日写好教学手记、反思、基本功训练等,每周按时上交教导处;教学中多研究、多反思,不断提高自己的课堂效率。再次,全体教师要努力做好自己的各项常规:备课、读书笔记、学生正规作业、听评课等,不敷衍、不懈怠,教导依然将进行不定期检查,每学期确保检查2次。

有关教师各项常规的检查、青年教师工作的各项检查,教导处将采取集中检查与平时分散检查相结合,切实促进每位教师做好每项日常工作。

具体安排:青年教师每周上交教学手记、钢笔字、教学反思、周教学计划。第九周、第十六周分别进行教师常规检查。

四、聚焦课题研究——大课题“高端引领”,以教研促科研

上学期我们重点对省级课题《基于提升小学生数学核心素养的课程整合的研究》、威海市教育科研“十三五”规划课题子课题《基于核心素养下学历案的研究》进行了结题汇报工作。这两项课题从2017年立项开始并实施研究,旨在以构建“任务驱动型学本课堂”为重点,实施基于“教学评一致性”下“任务驱动型学本课堂”学历案的设计,规范、合理地进行教学目标叙写、设计评价任务、核心问题等,推动课程改革向纵深发展。

截止到现在,我们市级十三五课题《基于核心素养下学历案的研究》2020年11月已顺利结题,参与的省级子课题《基于提升小学生数学核心素养的课程整合的研究》目前正在结题中。校级课题《大观念视域下小学数学单元整体教学的实践研究》也通过层层选拔,推送至省里参加评选,现已经被山东省教育教学研究课题组确立为省级立项课题。

因为单元整体教学设计“上挂下联”,有着枢纽的作用。其实它的设计有着不少难度,需要教师从宏观到中观再到微观从三个不同的层次解读课程,仅靠一人之力难以达成,所以本学期在深入研究时,我们是采取由“扶”到“放”这样一条研究思路。

“扶”——本学期语、数两大学科以年级组为单位、其余学科以教研组为单位,共商共议共研一个单元的主题单元教学设计,包括单元整体的目标确定、评价设计、学习进程等,然后下设的每个课时的学历案大家也共同设计出来,学期末各学科汇集一个精品单元整体设计。

“放”——在骨干教师的引领下,我们以年级组为单位,每个年级确定一个主题单元,年级组内3位老师分别对单元中的每个课时进行分析,形成一个完整的“单元——课时”案例集

《大观念视域下小学数学单元整体教学的实践研究》(组长:石明莉)今年3月开题,工作重中之重。重点做好:其一,开题报告的撰写;其二,制定课题研究计划。

《评价量规促学生自主学习习惯养成的研究》(组长:栾玲玲)重点做好学生课堂学习习惯的养成。组织全体学生再次学习《知美少年学习习惯要求》,进一步规范学生执笔姿势、读书姿势、发言气质、辩论交流气质等,继续规范候课2分钟要求以及下课习惯要求等,将各方面的学习习惯真正规范到位。每位教师都要充分立足课堂学习,通过小组合作、小老师开讲等多种方式,激励学生自主地听、说、读、写、算、辩等,真正将学生的学习习惯落到实处。

具体安排:

(1)开学第二周召开课题组会议,交流本学期研究重点,制定各课题研究计划,组长负责整理,第二周上交课题开题报告和本年度研究计划(电子版和纸质材料)。

(2)第十周课题组成员每人提交一份有关单元整体设计案例,形成案例集。

(3)第十六周所有教师针对自己在教学过程中对单元整体设计过程中的困惑或心得撰写一篇论文,要求不得少于1600字。

五、以培养学生的科技素养为目标,切实做好科技节准备活动,为青少年科技大赛做好准备。

我们将在3月底举行实验小学第十一届科技节活动,具体内容见《实验小学科技节活动方案》

具体安排:

(1)第一周王伟伟负责制定实验小学科技节活动方案,学生可根据方案选择项目进行训练。

(2)所有科学老师针对自己特长进行科技创新大赛的规划,在4月30日前提交创新大赛的创意和想法。

(3)科技创新成果、辅导员创新项目、科幻画、科学影像,有能力的老师可提前着手准备。

六、以“新教科研”为载体,继续做好智慧云平台和学校网站的资源开发利用

1.智慧教育云平台的常态化应用。结合市“智慧教育“云平台的推广活动,将平台作为学校教研活动展示及相互学习的重要途径。要求每位教师开通智慧云平台个人网络学习空间,定期将自己的教育教学活动资料进行展示分享,并按平台使用的效果(如上传资料的数量、质量)列入考评。

2.加强空中直播的使用率。根据要求45周岁以下老师每人每学期至少要进行一次市级/区级直播一次,校级直播一次(实验小学录播教室直播课堂实施方案) 所有进行直播的教师必须保证每节课的质量,坚决不允许出现不文明的现象发生。

3.信息技术在课堂教学中的深度应用。定期举办信息化应用培训、研讨、评比活动。如“一师一优课,一课一名师”、 “微课大赛”“希沃课件评选”等活动,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课。

4.做好教师信息化2.0能力提升工程远程研修工作。

具体安排:

(1)每月定期二次组织教师进行智慧教育云平台活动资源分享活动。

(2)要求所有教师积极参与智慧教育云平台中的网上备课活动,参与活动的成绩直接计入教师考核当中。

(3)定期进行校园网站的信息更新,在4月底进行第一次统计,5月底进行第二次统计,确保信息更新量在600条以上。

(4)5月15日—20日开展希沃课件评比活动。具体内容见“实验小学希沃课件评选活动方案”。

(5)所有老师按时完成教师信息化2.0能力提升远程研修工作。

七、以提升学生身体素质为宗旨,组织好阳光体育大课间,规范音体美等课堂常规管理

(一)做好大课间的组织工作

开学初大课间我们仍然采用环形跑操+成语操,各位体育老师一定按时到位,认真负责组织,确保大课间稳中有序。

要求:

(1)所有班主任带队上操,带队过程中要求两列纵队,快(速度要快)、静(保证安静)、齐(全班整齐有序),教导处将安排老师进行不定期检查。

(2)带队顺序:

北楼:一年级课间操铃声响从北楼东楼梯口和西小门带到小操场做眼保健操。二年级眼保健操操结束后从东楼梯口带队从停车场带入操场,三年级从西楼梯口带队从操场中间分界线北侧带入操场。

南楼:四年级课间操眼保健操结束后从西楼梯口带队,五年级从东楼梯口带队从紫藤花园带队。

所有班级要在音乐结束前带到操场。

(3)班主任要随班跑操,做操的时候统一站在第二跑道线带操。

(二)做好音体美科等课堂常规管理。

1.所有功能室和操场上课的老师必须提前5分钟到班级门口带学生到操场,带队过程中要求做到安静、有序,教导处不定期进行检查。

2. 体育老师要认真备课,写好教案。备课时,要备课程目标、教材重点、难点、教学对象、场地器材、教学方法。特别是每年6月份区里要进行体能检测,一定做到全力应对,特别是在学生素质方面的训练,一定要常抓不懈 。

3.对音体美老师的考核,继续采取平时抽测+区里检测=总成绩的办法,我们将对每位体育老师所任教班级进行项目抽测,成绩直接计入教师考核当中。(体育:50米*4折返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、立定跳远、少年拳等;音美测试以书中演唱曲目和绘画主题等为主。)

4.科学老师要针对三四五年级的实验统筹安排,应对6月份实验抽测。对科学老师的考核,主要采用实验抽测的方式,间周一次进行,科学老师一定要认真负责,抓紧时间进行训练,确保每个孩子对实验都能熟练操作。

具体安排:

(1) 第一周体育组所有老师根据本学期考核内容做好教学计划及配当。

(2) 第一周盖意忠组长做好大课间主持的安排。

(3) 第八周(期中)、十六周(期末)进行体育项目抽测。

(4) 第十周进行踢毽子挑战赛(具体方案见《实验小学踢毽子实施方案》)

(5) 从第三周开始,间周一次进行科学实验抽测和体育达标检测。

 

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